LA MESA Y LA INNOVACION

Innovar, innovar, innovar...
No está mal.
Siempre me he definido como un militante del cambio. Siempre he pensado que quedarse quieto significa precisamente eso, no avanzar.
Estamos inmersos en proyectos, planes de innovación, reformas educativas, nuevas leyes, nuevas disposiciones, implantación de la tecnología en el aula, TICs, dotaciones informáticas, planes de refuerzo,... Estamos vivos, pero...

"La mesa está preparada, el mantel de hilo, la vajilla moderna, de color y diseño, los cubiertos bien reglados y ordenados en perfecto orden de uso y distribución alrededor del planto. Los vasos y copas forman frente a los comensales, un bonito y sencillo centro de flores bajas adorna el centro de la mesa y una suave música sale de los altavoces creando un ambiente relajado,
¿Todo perfecto?,
 ¡Cuidado!.
 ¡Que nadie toque la mesa!. ¿Es que nadie se ha dado cuenta de que le falta una pata?"

No descuidemos la pedagogía. Centrémonos en el aula. Cuidemos la metodología desde la base, desde el cariño, el trato personal, el aprecio al alumno/a, la preocupación por su vida, sus problemas, sus inquietudes... y eso es prácticamente imposible siendo tutor de un aula donde impartes una sola materia de apenas dos sesiones semanales "gracias" a la "excesiva especialización" de títulos del profesorado en la enseñanza secundaria obligatoria. Nos falla "la pata"

¿QUE LA LEY WERT OBLIGA A CAMBIAR LOS LIBROS? YO TENGO LA SOLUCIÓN.

Cadena SER

Yo tengo la solución.

¿Hay alguna ley que obligue a los docentes a utilizar libros de texto para desarrollar su asignatura?

¿Existe alguna ley que obligue a que los alumnos/as tengan libro de texto?

¡VAMOS A DAR LAS CLASES SIN LIBROS!

No es ninguna tontería. Es una propuesta seria. 

Llevo por los menos cuatro cursos dando la asignatura de Ciencias Sociales en Educación Secundaria Obligatoria y no utilizo, en el aula, un libro de texto concreto, lo cual quiere decir que mi alumnado no ha tenido que comprar el libro de Ciencias Sociales.

El temario de la asignatura está en el BOE, los objetivos, contenidos, procedimientos, metodología,...todo esta estructurado en el temario oficial del Ministerio de turno. El alumnado trae cuadernos, bolígrafos, lápices de colores,... y disponemos de recursos: ordenadores, proyectores, pizarra, tiza, internet,...

Pues ¡al ataque!, sin miedo, nos sirven de referencia las editoriales y los años de experiencia.

Recuperemos valores que se nos estaban perdiendo:

- Gusto por la investigación. (ya no está todo hecho debemos de ir construyéndolo).

- Valorar el esfuerzo, el éxito  y el error: Lo hemos buscado, hemos puesto esfuerzo, interés, ganas, trabajo en equipo,... y no lo hemos conseguido.(Ya nunca más se va a tratar de leer, subrayar, estudiar, aprobar  y olvidar)

- La atención: Las herramientas son:  mi cuaderno y yo  por lo que tengo que estar super-atento a todas las explicaciones.

- Los apuntes: Los míos, los que he logrado tomar mientras el profesor u otro compañero explicaba la materia que trabajábamos.

- El compañerismo: He dejado mis apuntes a mi compañera y otro me va a dejar los suyos para compararlos y completarlos.

- Los retos:...

...

y más, y más.

Es más trabajo, pero en mi experiencia es mucho más gratificante para mí y divertido y ameno para el alumnado,.