TECNICAS DE ESTUDIO - TECNICAS DE APROBAR

¿Son las técnicas de estudio necesarias? Menuda pregunta más obvia... pues claro que son necesarias, no tanto conocerlas como aplicarlas. Son una serie de herramientas que hemos de dominar para facilitarnos la adquisición de conocimientos y de pautas de trabajo que con el tiempo cada uno irá acomodando a sus necesidades.
En clase les hemos dicho que para trabajar han de seguir unas rutinas:
- Leer el texto, completo, intentando comprender el sentido de lo que leen.
- Releer el texto localizando las ideas más importantes del mismo y subrayarlas.
- Dentro de las ideas más importantes del texto intentar localizar las palabras clave y resaltarlas.
- Desarrollar un esquema, mapa conceptual.
- Hacer un resumen.
- Estudiar.
¿Para qué hacer todo eso si pueden directamente memorizar?
¿En el examen o prueba les vamos a pedir pensar?, ¿razonar? ¿o por el contrario les bastará con repetir aquello que han memorizado, aunque no lo hayan entendido?

Por desgracia nuestro alumnado ha aprendido técnicas de aprobar, no de estudiar, pero las han aprendido por que son lo suficientemente inteligentes para estudiarnos a nosotros, los profesores, y darse cuenta de qué es lo que valoramos para reflejar la nota final de la asignatura y porque se han dado cuenta de que en casa importa el boletín de clasificaciones mucho más que el proceso de aprendizaje y que el profesor valora sobremanera el examen en el que les basta repetir lo memorizado.

¿ES INNOVACION?

¿Como definir qué es innovación?.

Según la wikipedia:

 Innovación significa literalmente innovar. Asimismo, en el uso coloquial y general, el concepto se utiliza de manera específica en el sentido de nuevas propuestas, inventos y su implementación económica. En el sentido estricto, en cambio, se dice que de las ideas solo pueden resultar innovaciones luego de que ellas se implementan como nuevos productos, servicios o procedimientos, que realmente encuentran una aplicación exitosa imponiéndose en el mercado a través de la difusión.

Según J.A.Schumpeter (Economista)
"La innovación es la introducción de nuevos productos y servicios, nuevos procesos, nuevas fuentes de abastecimiento y cambios en la organización industrial, de manera continúa, y orientados al cliente, consumidor o usuario".

Según la web www.papelesdeinteligencia.com dedicada a la investigación-innovación-alto rendimiento:

Innovación: es el arte de conjugar elementos ordinarios con novedosos, tales como la experiencia, el conocimiento, medios técnicos o tecnologías para llegar a un resultado nuevo que nos de un valor superior.

Podría buscar y copiar más definiciones pero no creo necesario rebuscar más.(Gracias google).

Creo que experimentar no es innovar, pienso que experimentar es el paso previo, que innovar es cuando ante un diagnóstico concreto, buscamos soluciones, con nuestros recursos, que puede que nos den resultados diferentes, que nos hagan mejorar el resultado del diagnóstico.

Cuando una idea es nueva, la hemos estudiado, experimentado, comprobado las posibilidades de ofrecernos una mejora en el resultado final significativo y es implementada de forma general en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, entonces hemos innovado.

Los cambios que no dan una mejora significativa de los resultados que hasta ahora obteníamos no son innovación, son simplemente cambios, podrían llegar ser considerados como mejoras...

A veces lo que llamamos innovación no es más que hacer algo distinto, ¿un proyecto?, mientras seguimos haciendo exactamente lo mismo que hacíamos antes pero dedicándole menos tiempo, eso es... lo que sea... pero no innovación.

Por ejemplo, suprimir los libros de texto para darles fotocopias o dictar los contenidos en clase no es innovar.

Implantar ordenadores para trabajar en clase haciendo las mismas actividades y evaluando con los mismos criterios es cambiar de herramienta, no es innovar.

Seguir con el paradigma profesor-alumno, el que sabe frente al que no sabe y tiene que aprender, por mucho que usemos ordenadores, pizarras electrónicas, wifi,... es seguir anclados en antiguas ideas de educación, aunque le demos un barniz de modernidad tecnológica.

Mi parecer es que si queremos ser innovadores hemos  de trabajar en equipo, juntarnos para buscar, buscar y buscar.... ¿qué?:

Nuevos servicios, nuevas formas de hacer las cosas, buscar una nueva manera de organizarse, nuevas maneras de congeniar lo nuevo y lo experimentado, ¡nuevo!. 
No tecnificado, no más complejo, no más difícil,no más único, no más sofisticado,... sino NUEVO.

Además sigo pensando que la innovación sólo puede y debe tener un objetivo, dar un valor añadido a los resultados que ya estamos obteniendo.

RECUERDO...

Me acuerdo del  viejo colegio de La Salle en el que estudié, era en la década de los sesenta. Cierro los ojos y me veo corriendo entre los arcos donde se alineaban las puertas de las aulas y allí, por fuera del aula, estaban los percheros en los que ordenadamente cada mañana dejábamos el abrigo para entrar en unas aulas que, sin calefacción, nos encargábamos de calentar mas de cuarenta niños, hasta que la condensación hacía que las gotas de agua marcaran líneas en los mojados cristales de las ventanas.

Recuerdo caras, nombres, compañeros que no he vuelto a ver hace más de treinta años. (y si los he visto no he sido capaz de reconocerlos).

De los profesores me acuerdo de todos, El Hno. Andrés, el Hno. Juan Mari, Don Emilio, Don Elías, el Hno. Fernando, José, Fidel, Patxi... pero tengo un muy especial recuerdo de un Hermano que no me dió nunca clase, el Hno. Errandonea, se llamaba. Me dió pena su muerte, era joven.

Pues bien a lo que quería explicar. 

El Hno. Errandonea no me dió clase, tan solo estuve con él una hora, una hora de estudio por la ausencia de algún profesor.

Entró en el aula y nos hizo reir, a carcajadas. 

Trabajamos un montón, en silencio, concentrados y él con sus comentarios nos hacía reir.

Estuvimos trabajando y riendo.

Solo una hora.