EXAMENES DE SEPTIEMBRE ¿Para qué?

Ya son unos cuantos años que por decisión de alguien se suprimieron los exámenes del mes de septiembre. Decían que no daban los resultados esperados y que apenas un 2,5% de los alumnos que se presentaban superaban dichos exámenes. Y desaparecieron.
Lo malo no es que desaparecieran por el poco resultado que ofrecían, lo malo es que arrastraron tras su desaparición una actitud, una forma de enfrentarse al fracaso escolar, un acicate hacia el estudio.
Aquellos alumnos que suspendíamos en Junio, teníamos la obligación de prepararnos durante el verano las asignaturas suspendidas sabiendo además, que de los resultados que obtuviesemos en el mes de septiembre pasaríamos de curso o no. Con dos suspendidas se podía pasar, con tres o más se repetía. Durante el verano, en la academia, en la particular, con tus padres o algún hermano mayor, eran obligatorias varias horas de estudio, antes de poder bajar a la playa, ir a la piscina o salir a la calle con los amigos, la TV estaba prohibida, era el castigo.
Hoy un alumno que suspende en el mes de Junio NO PUEDE hacer nada por mejorara su situación durante el verano, por lo que al que suspende y al que ha sacado sobresaliente les corresponden las misma vacaciones. No hay nada que hacer, si apruebas a disfrutar y si suspendes también.
¿Que hacemos? ¿Qué podemos hacer los profesores con los alumnos que no han alcanzado las competencias necesarias, ni los contenidos trabajados y que durante dos meses y medio disfrutarán del veraneo, la playa y la piscina, sin ninguna intención de trabajar o repasar lo que no han superado? ¿Cómo los recibiremos en septiembre?
Ya lo decía Enrique SAntos Discépolo en su famoso "Cambalache"

(...)Hoy resulta que es lo mismo ser derecho que traidor,
ignorante, sabio o chorro,
pretencioso o estafador
Todo es igual,
nada es mejor,
lo mismo un burro que un gran profesor.
No hay aplazaos,
ni escalafón,
los inmorales nos han igualao.
Si uno vive en la impostura
y otro afana en su ambición,
da lo mismo que sea cura,
colchonero
rey de bastos,
caradura o polizón. (...)
..........................
(...) No pienses más,
hacete a un lao,
que a nadie importa
si naciste honrao.
Si es lo mismo el que labura
noche y día como un buey,
que el que vive de las minas,
que el que mata, que el que cura,
o esta fuera de la ley.
Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Cambalache"

Jamás se descubriría nada si nos considerasemos satisfechos con las cosas descubiertas.

Lucio Anneo Séneca (2 AC-65) Filósofo

SEGUNDA CONVOCATORIA

En la vida a veces se tiene una segunda oportunidad.
Algunas veces la suerte nos sonríe y parece que se nos da la segunda oportunidad pero nunca dejará las cosas como estaban antes de fallar en la primera.
La segunda es , eso, la segunda y por lo tanto viene tras una fracaso, metedura de pata, despiste, pero siempre tendrá su leyenda, su por qué que le acompaña.
Para nuestros alumnos la segunda oportunidad desaparece. Más bien es una "putada", puesto que lo que antes era una nueva oportunidad de aprobar el curso en el mes de septiembre, y para ello durante las vacaciones te hacías, o hacían, un plan de estudio, con academia, horas de trabajo, sin playa, sin fiestas,.. jodido porque no habías sido capaz de realizar el trabajo que tenías que hacer, ahora se convierte en un examen, (viva la evaluación continua), que se realiza al día siguiente, más o menos, de finalizar las clases y en el cual has de demostrar al profesor, en este caso examinador, que has sido capaz de adquirir los conocimientos mínimos de su asignatura, así como por arte de magia, de un día para otro.
Simplemente IMPOSIBLE. Si alguien aprueba en la segunda convocatoria es o porque durante el año se ha mofado del profesor y ha suspendido queriendo la signatura para luego lucirse en la recuperación, (no suele ser lo normal, por lo menos lo de lucirse en la recuperación), o porque el profesor en cuestión está dispuesto a entregar los regalos de Olentzero y Reyes en el mes de junio, o porque los criterios para aprobar el curso en esa asignatura no estaban nada claros y hemos metido la pata en la sesión de evaluación fiándonos exclusivamente en los contenidos de una prueba global realizada a fin de curso. (Cosa, que según la ley de educación, no hay que hacer).
Recuperar, poder enmendar los errores es un derecho. ¿por qué nuestros alumnos no tienen la posibilidad de enmendar errores, con sacrificio y trabajo?
¿por qué es obligatorio no tener que esforzarse en los meses de verano? Porque claro, convence a un adolescente de 14 años que tiene lagunas en varias asignaturas y que le vendría bien hacer un repaso en verano. JA; JA; JA.
El que aprueba en el mes de junio de vacaciones hasta el comienzo del nuevo curso porque se lo merece.
El que suspende el 30 de junio de vacaciones hasta el 11 de septiembre porque no puede hacer nada. La decisión se toma en junio.
La ley "PROHIBE" esforzarse en los meses de verano, porque los resultados escolares se cierran a fin de curso. NADIE que se de cuenta de los errores cometidos durante el año puede "pringarse" durante el verano con la ilusión, y el miedo, de alcanzar los mínimos que le permitan el curso siguiente seguir con sus compañeros de toda la vida. (A veces el miedo nos hace despertar y asumir responsabilidades que no teníamos pensadas anteriormente, "porque solo nos acordamos de Santa Barbara cuando truena", "porque solo escarmentamos en cabeza propia.")

¿QUE EDUCACION LES HE DADO?

Preparaba las pruebas de la segunda convocatoria de mis alumnos de cuarto de secundaria cuando me ha dado por pensar: "¿Qué tipo de educación les hemos dado?". Me han dado ganas de mirar en los papeles, en las declaraciones de Misión, Visión, en los Valores del centro,... y me he retenido.
Voy a pensar ¿Qué clase de educación les hemos dado?.
Escribo en un buscador "educar en" y me sale:

1. en valores
2. en derechos humanos
3. en igualdad
4. en la sociedad digital
5. en la era digital
6. en tecnología
7. en educación vial
8. en ciudadanía
9. en prevención de drogas
10. en prevención del maltrato de género.
11. en la acción.
12. en la reflexión.
13. en y para la inerculturalidad.
14. en tiempos de diversidad.
15. en democracia.
16. en salud.
17. en valores humanos.
18. en valores transcendentales.
19. en el catolicismo.
20. en valores morales.
21. en y para la vida.
22. en libertad.
23. en y para la sexualidad responsable.
24. en y para el siglo XXI.
25. en y para la ciudadanía democrática.
26. en y para el desarrollo sostenible.
27. en el respeto y contra el bulling.
28. ...

He dejado de buscar. Me agobio, porque además yo añado:

• en matemáticas.
• en historia.
• en lectura.
• en escritura.
• en cálculo.
• en tecnologia.
• en plástica.
• en religión.
• en inglés.
• en euskera.
• en lengua española.
• en literatura.
• en arte.
• en francés.
• en geografia.
• en conocimiento del medio.
• en educación fisica.
• en fisica.
• en quimica.
• en biologia.

... y seguro que alguna se me olvida.
Pero es que además ha sido :

• en confianza.
• en respeto.
• en cariño.
• en compañia.
• en esfuerzo.
• en grupo.
• en soledad.
• en complicidad.
• en el tiempo.
• en el ahora,...

¡Ufff! que me mareo. Yo no he sido, ¡a mí que me registren!. Yo lo único que intento es estar cerca y atenderles, prestar atención, estar atento a sus gestos, desde que entran hasta que salen, seguirles con la mirada y el radar puesto. Vigilante, siempre vigilante, me empieza a entrar complejo de FARO.

LOS DEBERES.(II) "¿Clases particulares?"

- "Para que me voy a esforzar en clase si luego lo hago en la academia."

¡Dios mío!.

Es lamentable, pero no es la primera vez que me lo han dicho. Sí, lo he oído yo mismo.

Tras salir del colegio parte de nuestros alumnos van a las academias, o clases particulares, que sus padres pagan abnegadamente, para hacer los deberes, que en clase, el profesor les ha mandado con la sana intención de "que mejoren sus hábitos de trabajo personal y el estudio."

En la academia bajo la supervisión de otro profesor se realizan los deberes y misión cumplida.

El niño vuelve a clase con los deberes hechos, bien hechos y posiblemente sigue sin entenderlos, pero ha cumplido su objetivo y además le queda tiempo en clase para molestar, jugar, divertirse con sus compañeros porque, luego, tiene "parti" y allí, le dicen que tiene buen nivel, y le ayudan a realizar los deberes.

Por favor padres/madres no paguéis más clases particulares ni academias a no ser que sea recomendado por el Colegio y con unas pautas muy claras de qué aspectos ha de reforzar para así poder recuperar la base que tiene perdida y seguir trabajando en el Colegio, con sus compañeros.

Las clases particulares funcionan y muy bien en los casos en los que el alumno pone interés en clase y , por lo que sea, se ha descolgado de las explicaciones del profesor y quiere "recuperar ese terreno perdido". Pone ganas, interés, preocupación y esfuerzo, pero no sólo en la academia, sino sobretodo y principalmente en clase, y eso lo ve el profesor que lo más seguro es que tras darle un apoyo además de las clases normales os proponga durante un tiempo la alternativa de alguna clase de apoyo.

LOS DEBERES.(I)

- "... y estos ejercicios que no da tiempo a terminar en clase los traéis para mañana."

¿Y los que no los han entendido?
¿Y los que tienen que ir con su familia de compras, visita, paseo, charla,...?
¿Y los que han trabajado duro durante las seis horas de clase y están verdaderamente cansados y quieren disfrutar con la lectura, dibujo, deporte,...?
¿Y los que creen más importante pasear al perro y disfrutar de esta magnifica tarde de sol?
¿Y los que se lo saben y no necesitan repetir y repetir siempre los mismo?
¿Y los que no saben hacerlos y los harán mal?
¿Y los que los harán mal porque no tienen ningún interés en hacerlos?
¿Y los que simplemente los harán?

Preguntemos, sinceramente, para qué sirven los deberes. No hablo del "trabajo personal" que sí considero importante, hablo de los "deberes".
Podríamos definir los deberes como aquellos ejercicios que mandan realizar fuera del colegio y que al alumno lo único que le interesa es ACABARLOS.
Llevarlos hechos porque el profesor no preguntará ¿quién ha aprendido algo con estos deberes?, ¿quién ha disfrutado haciendo estos deberes?, ¿a quién le ha surgido alguna duda haciendo estos deberes?,... , la pregunta será: ¿Quién no ha hecho los deberes?.
El profesorado siempre ponemos en nuestras programaciones que se mandará ciertos trabajos a casa con el objetivo de ir creando un hábito de trabajo personal en el alumnado.
Vale, vamos a crearlo en el colegioy que sea para trabajar indivualmente, en equipo, en cooperación, sabiendo asumir, delegar, responsabilizandose del trabajo personal y grupal.
Con los actuales deberes el hábito que se crea es por el trabajo hecho con prisa, con ganas de terminar, sin reflexión, sin repaso, (todos recordamos cuando cerrábamos el cuaderno de golpe a la vez que gritábamos "¡ya he terminado!", y simultáneamente nos levantábamos de la banqueta de la mesa de la cocina como signo inequívoco de que ya era hora de ir a jugar).
Los deberes no se terminan cuando se entienden, ni cuando aseguramos que están todos bien, ni con la mejor presentación e interés. Los deberes se terminan, cuanto antes mejor.

UN BESITO.

A medida que se van conociendo detalles del siniestro crece la indignación entre los mexicanos, que se preguntan cómo es posible que la guardería careciese de salidas de emergencia y estuviese ubicada junto a una gasolinera y una tienda de neumáticos, que fue donde se originó el incendio. Los menores que fallecieron tenían entre 11 meses y cuatro años. Durante el siniestro, había 142 niños en un espacio de apenas 150 metros cuadrados.

Junto al mar en otoño,

tu risa debe alzar

su cascada de espuma,

y en primavera, amor,

quiero tu risa como

la flor que yo esperaba,

La flor azul,

la rosa de mi patria sonora.
Ríete de la noche,

del día, de la luna,r

ríete de las calles

torcidas de la isla,

ríete de este torpe muchacho

que te quiere,

pero cuando yo abro

los ojos y los cierro,

cuando mis pasos van,

cuando vuelven mis pasos,

niégame el pan, el aire,

la luz, la primavera,

pero tu risa nunca

porque me moriría.

(PABLO NERUDA)

FIN DE CURSO ESCOLAR

Llegamos al final del curso escolar. El mes más esperado por unos y temido por otros.

Junio nos recibe con calor y alguna que otra tormenta, avisando que no será fácil estudiar en este mes.
La selectividad llama a la puerta de los que ya este año , por fin, terminan en el centro y darán el salto a la universidad o a esos módulos superiores que tan atractivos se les presentan. Un profesor, con buenas intenciones les ha recomendado que bajen las persianas de sus casas y se olviden de si hace sol o si llueve, de si alcanzamos los 31 o 18 grados centígrados y que , aunque les duela, no salgan este fin de semana, porque el próximo miércoles comienzan los exámenes y hay que estar preparados y frescos.

A los de Primaria les han dado un susto de muerte. Les han puesto pruebas globales de las asignaturas instrumentales. Están "cagaditos" de miedo. ¿Qué pasa si no apruebo? (parece mentira pero tienen 12 años y es la primera vez que se hacen esa pregunta gracias al fantástico y maravilloso PROGRESA ADECUADAMENTE O NECESITA MEJORAR).

Los de secundaria viven la vida y la disfrutan. Exámenes de la tercera evaluación, recuperaciones, repesca, otra recuperación, otra repesca de la recuperación y la repesca definitiva. Al final reciben alguna ayudita en la sesión de evaluación y así como por arte de magia PROMOCIONA. (Puede quedarle alguna pendiente pero ya se la aprobaremos los profesores el año que viene, es la evaluación continua).

Recogida de datos académicos, firma de actas, memorias, indicadores de los distintos procesos, ordenar cuatro papeles, reciclar todo el papel sobrante de fotocopias, controles, trabajos, cartas, circulares, comunicaciones,..., apagar la luz y de vacaciones.

Nos las merecemos.